Специалисты заявляют, что в грузинских школах должны быть созданы условия для обучения детей с ограниченными возможностями
Несмотря на усилия по интеграции учащихся с ограниченными возможностями, многие школы до сих пор не адаптированы для их обучения.
Специалисты заявляют, что в грузинских школах должны быть созданы условия для обучения детей с ограниченными возможностями
Несмотря на усилия по интеграции учащихся с ограниченными возможностями, многие школы до сих пор не адаптированы для их обучения.
Грузия потратила большое количество времени и денег для интеграции детей с ограниченными возможностями в общеобразовательные учебные заведения, но их родители говорят, что во многих школах все еще нет условий для их обучения.
Еще во времена существования Советского Союза дети с ограниченными возможностями обучались в специализированных школах-интернатах, но благодаря программе, частично финансируемой правительством Норвегии, с 2005 года их начали переводить в общеобразовательные школы.
Директорам школ запрещено отказывать в приеме детям с ограниченными возможностями даже, если школа не подготовлена для их обучения.
У 12-летней Вики Гурджиани церебральный паралич и ее мать Виолетта решила отправить ее в ближайшую к дому школу, хотя она и не является специализированной.
«Нам было очень тяжело ходить в школу в другом районе; на это уходило много времени и сил. Хотя школа и не является специализированной, директор не отказался принять ее. У Вики сложились хорошие взаимоотношения с одноклассниками и учителями», - говорит мать девочки Виолетта Гурджиани.
В 2005 году в десяти школах Тбилиси был начат пилотный проект интегрированного обучения и спустя три года он стал осуществляться во всех школах. Руководитель программы интеграции в министерстве образования Грузии Марика Закареишвили сказала, что ранее приобретенный опыт помог чиновникам понять, что им необходимо делать.
«Власти, в частности, организовали курсы по переподготовке преподавателей, на которых их обучают работе с такими детьми», - говорит она.
Закареишвили сказала, что в 2012 году на развитие интегрированного образования, будет выделено 500,000 лари (300,000 долларов США). Хотя это большая сумма по сравнению с 40,000 лари [24,000 долларами США], которые мы ежегодно тратили несколько лет назад, ее все равно недостаточно», - добавила она.
По ее словам, для удовлетворения потребностей учеников с различными физическими недостатками, еще предстоит сделать многое.
«У детей имеются самые разные физические и умственные ограничения и в зависимости от этого у них разный потенциал», - сказала она. «Мы разрабатываем план индивидуального обучения, хоть и не для каждого ребенка, но, по крайней мере, один для детей с умственными, а второй для детей с физическими ограничениями».
Руководитель Коалиции за независимую жизнь, которая помогает детям с ограниченными возможностями, Рати Ионатамишвили заявил, что школы должны стать полностью доступны для колясочников.
«Оснастить школы пандусами - недостаточно. Мы должны быть уверены в том, что дети смогут свободно передвигаться и в здании самой школы», - сказал он. «Дверной проем должен быть достаточно широким для того, чтобы в нем можно было проехать на инвалидной коляске. Дверные ручки должны быть на такой высоте, чтобы дети на инвалидной коляске могли до них доставать. Еще одна проблема заключается в перемещении с одного этажа на другой».
Ионатамишвили отметил, что по сравнению с предыдущими годами ситуация улучшилась, но на данный момент никакого прогресса нет.
«Предполагается, что все школы должны быть адаптированы по общему стандарту, но на самом деле этого не происходит», - сказал он.
По его словам, в частности, на занятиях физкультурой в некоторых школах не полностью учитываются потребности и возможности этих детей.
Гурджиани согласна с этим и говорит, что ее дочь Вика любит уроки физкультуры и для нее очень полезно заниматься на велотренажере, но в некоторых упражнениях она не может принимать участия.
«Было бы хорошо, если для таких детей как Вика разработали индивидуальную программу», - сказала она.
Преподаватель начальных классов одной из тбилисских школ Маиа Мчедлишвили сказала, что родителям часто приходится носить детей с ограниченными возможностями на руках на этажи выше первого.
«В моем классе трое детей с ограниченными возможностями. Было бы хорошо установить для них поручни и те, кому тяжело ходить пользовались бы ими и не просили о помощи своих одноклассников», - сказала она.
Руководитель Общества помощи детям с ограниченными возможностями и их семьям Маиа Бибилеишвили сказал, что сейчас правительство должно усовершенствовать тренинги для учителей.
«Тренинги проводятся, но этого недостаточно. Необходимо готовить узкоквалифицированных специалистов», - сказала она.
Директор школы в Тбилиси Теа Гогнадзе сказала, что большинство учеников хорошо относятся к своим одноклассникам с ограниченными возможностями. По ее словам, проблемы чаще возникают с преподавателями, которые не приветствуют дополнительную нагрузку.
«Это вопрос ментальности, и мы должны ее изменить. Дети с ограниченными возможностями такие же члены общества, как и все остальные и у них есть право на образование».
Яна Исраелян, сотрудник журнала Кавказский Акцент в Грузии.
